Vodite popis najčešćih jezičnih pogrešaka

Počeo sam predavati pisanje na malom koledžu u Montgomeryju, Ala., prilično udaljenom na mnogo načina od mog rodnog New Yorka. U Cradle of the Confederacy pomogao sam razviti engleski 100, tečaj za studente koji još nisu savladali osnovne jezične vještine. U tri godine predavanja tog kolegija naučio sam da su studenti — neki od njih u tridesetima i četrdesetima — činili mnoge iste pogreške u nastavi za satom.

• Napisali su nenamjerne fragmente rečenica.
• Pisali su uzastopne rečenice ili spajali rečenice s niskim zarezom.
• Nisu uspjeli postići da se subjekti slažu s glagolima ili zamjenice s prethodnicima.
• Zabacili su modifikatore. ('Sinoć sam upucao slona u pidžami. Kako je ušao u moju pidžamu, nikad neću saznati.')
• Pobrkali su 'tko' i 'koga' i napravili druge pogreške.
• Nisu mogli pravilno formirati posvoj.
• Pogrešno su napisali mnoge riječi.
• Malo su kontrolirali interpunkciju.
• Često bi pomiješali jednu riječ ili izraz s drugom ('diskretno' s 'diskretno').

Nekoliko godina kasnije, služio sam kao učitelj volonter u osnovnoj školi u St. Petersburgu, Florida, iskustvo koje je inspiriralo moju prvu knjigu “ Slobodno pisati: Novinar podučava mlade pisce .” U većini je pogleda pisanje mojih najboljih učenika petog razreda bilo zanimljivije i bez pogrešaka od rada mojih najgorih studenata. Čak su i slabija djeca pokazivala jaču želju za učenjem alata engleskog jezika od njihovih starijih kolega, koji nikada nisu ovladali osnovnim strategijama stvaranja značenja i koji su možda mislili da to nikada neće moći.

Svaku pogrešku koju sam naišla u pisanju djece nalazila sam i u radu odraslih. Mnoge od ovih pogrešaka - uključujući i moju - dolaze iz žurbe i nepažnje, a ne iz neznanja. Drugi dolaze iz zabune ili nerazumijevanja kako bi jezik trebao funkcionirati.

Podučavanje gramatike i upotrebe zahtijeva dosta strpljenja i humora, bez obzira jesu li učenici mladi ili stari. Svaki prvak gramatike zelenog svjetla također mora biti spreman upaliti žuto ili crveno svjetlo kada je to potrebno. Učitelj mora biti spreman uvijek iznova reći učeniku da je pisac napravio ometajuću mehaničku pogrešku u priči. 'Hajde da ga se riješimo', kažem, 'kako bismo mogli objaviti ovo djelo, a vi osvojiti Pulitzerovu nagradu!'

Zanimljivo je da nijedna greška nije raširenija i postojanija od pogrešno napisane riječi “puno”. Pročitao sam prve priče prvašića i prve romane odraslih i stisnuo sam zube zbog greške u objema. Jedne sam godine podučavao ispravno pravopis, a sljedeće sam vidio kako dobar učenik ponovno pogrešno piše riječi. Pretpostavljam da su studenti to uvijek pisali 'puno', iako sam spreman razmotriti dokaze da je nekoć postojalo zlatno doba u kojem su učenici, iz straha od škare, uvijek ostavljali razmak između 'a' i 'l' .”

Moja frustracija se povećavala sve dok me učiteljica nije naučila strategiji koju djeca znaju kao Yucky List, iako se čini da odrasli u potrazi za asonancom preferiraju popis S*** s ocjenom PG-13, od sada poznat jednostavno kao Popis.

Kad vidim da veliki broj učenika koristi 'puno', držim mini-lekciju: 'Želim da primijetite da stavljam 'puno' na Popis. Mnogi od vas to pišu kao da je to jedna riječ. Ali to su zapravo dvije riječi: 'puno'. Ne želim da u svom prvom romanu predate pogrešno napisane riječi 'puno'. Dakle, sada vam kažem, ako pogrešno napišete ove riječi ili zloupotrijebite bilo koju drugu riječ ili fraza na Popisu, ja ću, ja ću, ja ću ... obrijati glavu.” Budući da sam prirodno krenuo u tom smjeru, smiju se - ali ne kada ima posla.

Popis je dugačak list bijelog papira izložen ispred učionice za cijelu školsku godinu. Svaki put kada učitelj obrati posebnu pozornost na mehaničku pogrešku tijekom lekcije, taj uvredljivi problem ide na Popis. Važno je držati popis na vidiku u svakom trenutku. Pruža svakodnevni podsjetnik na najčešće pogreške učenika, one koje treba pažljivo izbjegavati. Ako učenik dođe do problema, ali zaboravi kako ga riješiti, dijete može potražiti odgovor na popisu.

Svaki pisac svake dobi treba popis. Imam jedan neformalni koji sadrži mnoge uobičajene pogreške koje sam već priznao kao pisac. Evo početka glupog popisa koji sam jednom sastavio za pisce iz osnovne škole, pogreške koje su napravili i mnogi stariji pisci:

Popis

1. Nijepuno, ali dvije riječi:puno.
dva.oni suzadržati mokre čizme unutranjihovormarići, prekotamo.
3.to ješteta što je novo štene izgubilosvojeput kući.
4. Trener je suspendiran.Dvaigrači su na čeludodrvarnicaisto.
5.Našenajfinijisatdoći će kad misuprvaci.
6. Njezin ponos i sebičnostznati Negranice.
7. Nemogao od, alimogao imati.
8. Ne Baypoint Elementary, već Bay Point (za ime Boga, ispravno napišite naziv škole!)
9. Neprijatelju, aliprijatelju.
10. Neaks, alipitati.

Učenici bilo koje dobi snose odgovornost za poboljšanje i ispravljanje vlastitog rada. Ono što gramatiku crvenog svjetla pretvara u zelenu je proces korištenja znanja s popisa za reviziju, lektoriranje, ispravljanje i uređivanje pisanog rada. Mehanika jezika se najbolje uči kada se primjenjuje, dan za danom, u našem čitanju i pisanju.

Radionica

Kako biste izbjegli uobičajene pogreške, provjerite svoju sklonost da ih napravite. U bilježnici ili računalnoj datoteci sastavite popis svojih najčešćih pogrešaka. Uključite gramatiku, sintaksu, upotrebu, interpunkciju i pravopis. Kada vi ili netko drugi otkrijete grešku u vašem radu, dodajte je na svoj popis. Ako mislite da će vam pomoći, objesite neku verziju Popisa blizu svog prostora za pisanje.

Podijelite ovaj popis sa mnom i drugim piscima objavom na Twitteru s oznakom #writingerrors ili objavite svoje uobičajene pogreške u pisanju u komentarima ispod.

Popis će biti beskorisan ako ne lektorirate svoj primjerak. Mnogim je piscima teško pronaći greške u vlastitom djelu. Budući da spisateljica zna što bi tekst trebao reći, njezine oči mogu bljesnuti nad greškom. Spisateljica vidi ono što misli da je tamo. Jedna strategija je pustiti da se propuh ohladi neko vrijeme; čak i malo udaljenosti od teksta poboljšava vaš vid.

Tjedan dana lektorirajte svaku poruku koju napišete, sve od izvještaja, do priča, do službenih pisama, do poruka e-pošte, do tekstualnih poruka. To će vam pomoći spriječiti da neformalnost vašeg online pisanja krvari u vaš formalniji posao.

Naučio sam ovu lekciju o trošku učenika. Napisao sam pismo preporuke za mladog čovjeka koji je pokušavao ući u visoko selektivan diplomski program. Pritisnut na vrijeme, odbacio sam pismo kao privitak e-pošte i pritisnuo gumb za slanje. Sljedećeg dana primijetio sam, na svoju sramotu, da sadrži tri tipografske pogreške. Ne mogu sa sigurnošću reći jesu li te pogreške ugrozile njegove šanse, ali sada se držim puno viših standarda. Kakva korist od učenja tehničkih aspekata jezika ako zbog vaše nepažnje izgledate lijeni ili neznalice?